皆さんは、大学の講義といえば、「階段教室で100人を超える学生が、教壇で講義をする先生の話を聞く」という姿をイメージすることが多いと思います。しかし現在、大学4年間で若者が大きく成長するためには、講義を「聞く」＝知識を吸収する、だけでなく、身につけた知識を土台に自分の意見を考え、それをグループで多様な人と話し合い、まとまった主張を多くの人の前で発表するなどのアクティブラーニング型の学びも重要であるとよく指摘されています。高校の現場でも皆さんの中には、このようなアクティブラーニング型の授業を体験した人も多いかもしれません。

 

　経済学部では、1年次の「経済入門Ⅰ・Ⅱ」「入門ミクロ経済学」「入門マクロ経済学」の演習クラスや「基礎ゼミⅠ・Ⅱ」、「ベーシック・キャリアデザイン」などでグループワークやプレゼンテーション、ディベートなど多様なアクティブラーニング型の授業が行われています。

 

　今回は3年の専門科目「現代アジア経済Ⅰ」（110名程度の出席）で10月20日に行われたアクティブラーニングを紹介します。この日は、シャープを買収したのは台湾のホンハイという会社で、台湾企業は世界のノート型パソコンの93％を委託生産で製造しているなどの事実から「なぜ台湾企業が急成長できたのか」ということがテーマでした。事前にこのテーマに関する資料と7問の問題が出され、この回答を学生が持参し、3人グループで自分の回答を説明し、グループの意見をまとめるというグループワークを行います。その後、グループの意見を挙手で発表してもらい、教員が解説するという形式です。